雅馬哈藝術(shù)家
童 薇

5月22日，備受期待的雅馬哈藝術(shù)家童薇老師的直播公開課圓滿落幕。

童薇老師首次為大家?guī)砘有椭辈ス_課，學(xué)琴者們通過互動推文提出學(xué)琴時遇到的疑問，由童薇老師在直播時進(jìn)行解答。

童薇老師用她豐富的教學(xué)經(jīng)驗和彈奏經(jīng)驗，對大家提出的問題進(jìn)行了詳細(xì)的解答，帶來了一場十分精彩的直播公開課。

童薇老師對學(xué)琴者們提出的每一個問題都進(jìn)行了詳細(xì)的解答，有針對初學(xué)者的問題，也有針對專業(yè)學(xué)生的問題，來尋找有沒有你練琴時也存在的疑問吧~

對于初學(xué)者

童薇老師表示任何時候開始學(xué)琴都不晚。

波蘭著名鋼琴家霍夫曼曾經(jīng)說過：“鋼琴的學(xué)習(xí)，只要有才華，而且能注入正確的努力，從幾歲開始都無妨。“

當(dāng)然，很多家長會好奇，到底幾歲開始學(xué)琴合適？

老師表示應(yīng)該有一個相對客觀的標(biāo)準(zhǔn)，就是要以兒童的動作協(xié)調(diào)能力和心理的發(fā)展為依據(jù)來確定學(xué)琴的年齡。據(jù)不完全統(tǒng)計，在一些優(yōu)秀的音樂家中調(diào)查，三至七歲這個年齡段是學(xué)琴的最佳年齡。。

童薇老師表示不見得一定要在彈奏時邊彈邊唱。

當(dāng)然，用嗓子歌唱的感覺無疑是最好的，因為能比較容易的直接把心里的情感表達(dá)出來，但是，如果在彈奏時嗓子也同時發(fā)聲，會干擾耳朵對于彈奏出來的聲音的聽覺辨別力。

所以，我們可以采取不彈的時候多唱，彈的時候多聽，把心里的音樂感覺轉(zhuǎn)換到手指的彈奏表達(dá)出來。

很多孩子不愿彈車爾尼，喜歡彈自己唱的歌曲，那么到底學(xué)音樂和學(xué)彈奏技術(shù)哪個更重要呢？

童薇老師表示音樂表現(xiàn)和彈奏技術(shù)同等重要，只有過硬的彈奏技術(shù)才能支撐心里的音樂表達(dá)，心里有明確的音樂表達(dá)時所需要的音色、音量，會促進(jìn)我們更好地訓(xùn)練手指的控制能力和彈奏能力。

所以說，從理論上講，音樂表現(xiàn)是目的，彈奏技術(shù)是手段，兩者缺一不可，必須同時訓(xùn)練。另外，在學(xué)習(xí)過程中，要多聽優(yōu)秀的示范演奏，從任何作品中都能找到美妙的音樂元素。

如果孩子對練琴沒有興趣，會有幾個因素所導(dǎo)致：

啟蒙時的練琴習(xí)慣、練琴方法（包括彈奏方法）、練琴效率等，從根本上分析是沒有找到練琴樂趣。

老師認(rèn)為這個時候要制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)良好的練琴習(xí)慣，找到適當(dāng)?shù)木毲傩省?

在練琴時更多的從聽覺上引導(dǎo)，訓(xùn)練耳朵的聽辨能力，從聲音著手啟發(fā)孩子追求好聽的聲音，不必過多的糾正奏法的細(xì)節(jié)，會在這個過程中使孩子太過于彈法上的執(zhí)拗，而把最重要的耳朵關(guān)掉，從而更加失去了音樂的聽覺魅力了。

對于專業(yè)學(xué)生

首先童薇老師回答了有關(guān)彈奏力度的問題：
按照概括的分析有三個因素會影響我們在彈奏過程中的發(fā)聲狀態(tài)：
1、手臂各個關(guān)節(jié)的發(fā)力，力量從小到大依次是：掌關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)。
2、全身各個肌肉的重量感，從輕到重依次是：手掌、小臂、大臂、上半身和全身。
3、手指觸鍵的速度，觸鍵速度與下鍵之后的力度成正比，慢速觸鍵力度輕，快速觸鍵的力度強(qiáng)。

當(dāng)然，在使用過程中，這三個因素之間相互結(jié)合、相互作用、轉(zhuǎn)換和影響，來達(dá)到符合作品音樂性質(zhì)需要的音色。

其次老師回答了如何輕松做到加快、高速彈奏。
1、練習(xí)作品時，在充分理解作品音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上，要對整曲有力度上的規(guī)劃，無論彈奏的慢速或是快速，腦子里都會有很好的準(zhǔn)備。
2、從慢速開始練習(xí)時，就要把所有力度對比彈奏出來，讓耳朵和發(fā)力的部位有著聽力和肌肉記憶，從而習(xí)慣這種狀態(tài)，慢慢加速。

首先，視奏的能力是根據(jù)鋼琴技巧、理論知識、反應(yīng)能力、聽覺視覺反應(yīng)等因素構(gòu)成，在平時練習(xí)中，都可以有意識的訓(xùn)練來提高自己的視奏能力，視奏作品要選比自己正在學(xué)習(xí)的作品程度低一些的，從易到難，從簡到繁，從慢速逐漸到曲子應(yīng)有的速度。

那么，在視奏過程中具體要注意哪些呢？

1、節(jié)拍的律動感；
2、作品的調(diào)性和調(diào)號；
3、主旋律和低音的和聲織體；
4、腦、眼、耳、手的充分協(xié)調(diào)，保證集中的狀態(tài)。

具體問題：練習(xí)格里格的圓舞曲（作品12第2首）時，吳迎老師、金愛平老師的教學(xué)視頻中都說左手第一第二拍要連，但是十度的距離手是夠不著的，左手5指和3指的五度也是連不著的，即使借助踏板，效果也和手指的連效果不一樣。怎么辦呢？

童薇老師表示，有很多的作品當(dāng)中有句法的要求，在一個樂句當(dāng)中是連貫的表達(dá)形式，但是，實際在彈奏中跨度大，無法真正做到連著彈奏。

這時，我們就要充分運(yùn)用手腕的協(xié)調(diào)性，在跨度較遠(yuǎn)的兩音之間通過手腕的帶動，讓音樂連貫起來。在這首圓舞曲中也是這樣，三拍子的韻律感，第一個音手臂的重量送下去，在保持時值的同時，通過手腕的轉(zhuǎn)動，把重量銜接傳遞到第二個音，這樣聲音就能夠連起來了。

在踏板的使用上，一定要注意，所有的連貫音色一定要通過手指的彈奏主動做到，不能依賴踏板，要使踏板在我們彈奏的聲音中起到“錦上添花“的作用。

在學(xué)琴過程中，有很多的練習(xí)曲、手指練習(xí)，有的學(xué)琴者沒有太多時間練習(xí)，通常是一天不練手就生了，學(xué)后面忘前面，對于這樣一天不練就會忘的人，應(yīng)該如何處理練習(xí)頻率呢？

老師表示，首先，大可不必每天都復(fù)習(xí)彈過的曲子，這樣會影響學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，反而會耽誤進(jìn)度。

鋼琴學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，在這個過程當(dāng)中，會有非常多的曲目，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，內(nèi)容多，復(fù)雜性強(qiáng)，重要的是彈奏能力和音樂理解的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

所以，每個階段所掌握的內(nèi)容都是不一樣的，不必總是復(fù)習(xí)彈過的曲子。當(dāng)然，我們可以在學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分認(rèn)知自己的弱項是什么，制定階段性的目標(biāo)和任務(wù)，每個階段手里都可以常備自己喜歡的保留曲目。

童薇老師這次的直播公開課干貨滿滿，大家都表示對這些日常的學(xué)習(xí)問題得到了專業(yè)的解答。

持續(xù)關(guān)注雅馬哈鋼琴官方公眾號，更多直播敬請期待。